Результати моніторингу якості освіти

РЕЗУЛЬТАТИ МОНІТОРИНГУ ЯКОСТІ ОСВІТИ

КУЗЬМИНСЬКИЙ ЛІЦЕЙ

ЩИБОРІВСЬКОЇ СІЛЬСЬКОЇ РАДИ

ХМЕЛЬНИЦЬКОГО РАЙОНУ ХМЕЛЬНИЦЬКОЇ ОБЛАСТІ

(КУЗЬМИНСЬКИЙ ЛІЦЕЙ)

ЗВІТ

за результатами самооцінювання якості освітньої діяльності

за напрямом «Освітнє середовище закладу освіти» 2023-2024

 навчальний рік

Кузьминський ліцей Щиборівської сільської ради Хмельницького району Хмельницької області (далі – заклад освіти) розташований у селі Кузьмин Щиборівської сільської ради Хмельницького району Хмельницької області. У ньому навчається 195 учнів, працюють – 25 педагогічних працівники,  та 13 працівників технічного обслуговування. Середня наповнюваність класів – 17,7 учнів. Територія та приміщення закладу освіти чисті, охайні, відсутні отруйні дерева та кущі, гриби та рослини з отруйними властивостями. Територія ділянки закладу освіти не освітлюється у вечірній та нічний час. Заклад освіти має 1 навчальний корпус, двоповерхова будівля, де знаходяться 1-11 класи. Проєктна потужність - 366. На боковому вході (евакуаційний вихід) встановлений пандус. У вестибюлі чергує технічний працівник, що забезпечує доступ до закладу освіти лише учасників освітнього процесу. Територія закладу освіти частково  огороджена. На подвір'ї закладу освіти в деяких місцях пошкоджено асфальтне покриття, яке потребує відновлення. Наявні спортивний та ігровий майданчики, стадіон. Стадіон знаходиться на відстані близько 50 м та знаходиться у незадовільному стані (відсутня розмітка, яма для стрибків у довжину з розбігу, бігова доріжка). Спортивний майданчик для заняття спортом та фізичної активності знаходиться в задовільному стані. Фізкультурно-спортивне обладнання справне. У закладі освіти є власна котельня.  Наявні внутрішні туалети, окремо для дівчаток, хлопчиків і окремо для педагогічного персоналу. Туалети відремонтовані, містять індивідуальні кабінки, все утримуються в належному стані, з дотриманням санітарно-гігієнічних вимог. У туалетах для миття рук підведена холодна вода. У туалетах де відсутні електросушарки, учні користуються паперовими рушниками, які знаходяться у класних керівників (1-4 класи). У приміщеннях закладу освіти дотримується повітряно-тепловий режим. Приміщення систематично прибираються та провітрюються. У підвальному приміщенні закладу розміщене найпростіше укриття, яким користуються під час повітряної тривоги. Укриття  має евакуаційні виходи, природну і штучну вентиляцію. Містить місця для сидіння та проведення занять, біотуалети. Усі приміщення закладу освіти відремонтовані, частково замінені вікна та двері на енергозберігаючі. Під час карантину питний режим дотримувався кожним учнем індивідуально, відповідно до вимог здійснення протиепідемічних заходів. Наявні антисептичні засоби. 

Кількість здобувачів освіти не перевищує проєктну потужність закладу освіти та ліцензований обсяг. Навчальні кабінети  непрохідні, кабінети для початкової ланки виокремлені. Приміщення закладу освіти використовуються раціонально, комплектування класів відбувається з урахуванням чисельності здобувачів освіти та площі навчальних кімнат. Є робочі місця для педагогічних працівників. Наявні місця для відпочинку учнів та педпрацівників. Заклад освіти забезпечений навчальними кабінетами і приміщеннями, необхідними для реалізації освітньої програми та забезпечення освітнього процесу (кабінети біології, географії, інформатики, бібліотека, лаборантська). Про те у  кабінетах географії, фізики, біології,  обладнання застаріле та його кількість недостатня, для якісного забезпечення освітнього процесу, потребують оновлення матеріально-технічного забезпечення. У кабінеті інформатики необхідно частково замінити комп’ютерну техніку.

 До кожного кабінету у закладі освіти проведено кабельний чи бездротовий  Інтернет. Оформлення приміщень мають навчально - пізнавальну, мотивуючу, розвиваючу складові. У закладі освіти є: 4 проєктори; 14 ноутбуків; 9 комп’ютерів; 4 телевізори; 7 принтерів; 2 ламінатори. Проте комп’ютери не мають технічних  засобів та інструментів контролю щодо безпечного користування мережею Інтернет. Здобувачі освіти на неналежному рівні проінформовані щодо безпечного використання мережі Інтернет (на уроках – 50%, на позакласних заходах – 90%). З батьками проводиться профілактична робота щодо попередження кібербулінгу та безпечного використання мережі Інтернет, що підтверджує більшість опитаних батьків (83 %). Питання попередження кібербулінгу розглядалися на загальношкільних батьківських зборах та на засіданні учнівського самоврядування. Навчальні приміщення початкових класів достатньою мірою обладнані засобами навчання відповідно до вимог НУШ. Гардероби (вішаки для одягу) облаштовані у кожній класній кімнаті. 

У закладі освіти створені умови щодо харчування і формування культури здорового харчування у здобувачів освіти. Приміщення харчоблоку та обідня зала відповідають вимогам. Однак, в обідній залі є необхідність у заміні вікон. У харчоблоці наявне необхідне обладнання. Столового посуду є достатня кількість. З метою пропаганди здорового харчування та профілактики інфекційних хвороб у залі для приймання їжі наявні інформаційні стенди, плакати, пам’ятки. Наявні щоденне та перспективне меню, які розміщені на інформаційному стенді в обідній залі.  Дотримуються санітарно - гігієнічні умови на всіх етапах реалізації продукції. Педагогічні працівники проводять бесіди про корисні продукти, вітаміни та їх вплив на організм.  Переважна більшість учасників освітнього процесу (80% учнів,  83% батьків) задоволенні умовами харчування та облаштуванням шкільної їдальні. 80% дітей та 93% батьків задоволені асортиментом страв.

 Керівництво закладу освіти щоденно здійснює огляд території щодо її безпечності для організації освітнього процесу. Результати опитування батьків свідчать про те, що: облаштування шкільної території оцінюють відмінно і добре 100% опитаних батьків та 96 % учнів, на запитання про захищеність шкільного подвір'я від заїзду стороннього транспорту 86% батьків відповіли, що територія повністю захищена від стороннього транспорту, 14 % батьків вважають територію незахищеною; 96,6 % опитаних оцінюють дизайн шкільних приміщень на достатньому рівні, 100% опитаних батьків вважають,  що чистота та облаштування шкільних приміщень, кабінетів та туалетних кімнат на достатньому рівні. 90% опитаних учнів вважають подвір'я закладу добре облаштованим. 100% опитаних учнів вважають шкільний дизайн, облаштування класів та інших приміщень ліцею на достатньому рівні.  Більшість здобувачів освіти, 83% зазначають, що  педагогічні працівники систематично проводять інструктажі з БЖД і 90% учнів стверджують, що 90% класних керівників проводять бесіди з БЖД та інструктажі. 

Систематично проводяться інструктажі та навчання з охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, правил поведінки в умовах надзвичайних ситуацій із працівниками закладу  (згідно з вимогами законодавства про охорону праці). Медичним працівником проводяться огляди учнів на виявлення педикульозу. Питання щодо роботи педагогічного колективу з охорони праці та безпеки життєдіяльності заслуховувалися на засіданні педагогічної ради, на нарадах при керівнику. Педагогічні працівники та керівництво в разі нещасного випадку діють у встановленому порядку та знають алгоритм реагування на випадки травмування учнів. Алгоритм у разі нещасного випадку у закладі освіти розроблений. У річному плані роботи закладу освіти є розділ «Заходи щодо дотримання техніки безпеки і санітарно гігієнічних норм. Охорона здоров’я і життя учасників освітнього процесу, оздоровлення здобувачів освіти». За результатами проведеного опитування переважна більшість учнів (97%) зазначили, що вони поінформовані стосовно правил безпеки. У закладі освіти здійснюється робота з адаптації та інтеграції здобувачів освіти до освітнього процесу, педагогічних працівників - до професійної діяльності. Діагностика адаптації першокласників та учнів 5-го класу до навчання проводиться практичним психологом у тісній співпраці з класними керівниками. Результати аналізуються на педраді та підсумовуються у наказі по закладу освіти. За результатами опитування: 100% батьків зазначили, що в їхньої дитини ніколи не виникало проблем з адаптацією у закладі освіти. Педагогічний колектив закладу освіти систематично працює над тим, щоб освітнє середовище було вільне від будь-яких форм насильства та дискримінації. У закладі освіти панує атмосфера довіри та спільної взаємодії педагогів та учнів. 

План заходів, спрямованих на запобігання та протидію насилля, булінгу (цькуванню) затверджений й оприлюднений на сайті закладу. Заходи проводяться відповідно до визначеного плану роботи, що підтверджується результатами опитування учнів, їхніх батьків та вчителів.  У коридорі закладу освіти розміщені інформаційні стенди щодо протидії булінгу («Стоп! Булінг», «Поради практичного психолога»). Здійснюється постійний (щоденний) контроль, аналіз причин відсутності здобувачів освіти, вживаються відповідні заходи, працює Рада профілактики, видаються аналітичні накази. Заклад освіти залучає представників правоохоронних органів з питань запобігання та протидії булінгу.

Результати анкетування засвідчили, що діти обізнані з поняттям  «насилля», «булінг» - 86% опитаних, з них 23% учнів та 20% батьків вважають, що насильство присутнє в нашому ліцеї. 63% опитаних самі зазнавали приниження в стінах освітнього закладу. Найбільше морального приниження – 41%, а також фізичного (5%), з боку однокласників та інших учнів ліцею. Близько 30% дітей стверджують, що принижень не було. Діти ставали свідками булінгу (63%)  взагалі, та 59% були свідками цькування в нашому ліцеї зокрема. Їм довелося стикатися з образами з боку однокласників, використання прізвиськ, глузування, побиття, штовхання. Найчастіше це трапляється за межами території школи (50%), а також в шкільному коридорі (40%), в шкільному туалеті (9%), під час уроків (9%), по дорозі до школи, біля магазину (по 5%). Учні спостерігають, що агресорами переважно виступають учні з інших класів (46%), а також однокласники, старшокласники: переважно хлопці (64%), дівчата (24%), обидві сторони, вчителі. Педагоги  реагують на такі випадки, вимагаючи припинити (91%) або не звертають увагу (9%). Причинами агресії, через які діти стають жертвами знущань з боку  інших школярів, стають: поведінка, зовнішній вигляд, матеріальний статус, людина не може за себе заступитись тощо. На запитання «Чи були ви в ролі жертви, коли інші школярі знущалися над вами?» 73%  опитаних відповіли «ніколи», а 23% дали стверджувальну  відповідь. Ті, хто ставав жертвою,  в більшості випадків не зверталися по допомогу. І лише одиниці зверталися за допомогою до батьків, вчителів. 

На запитання “Чи із задоволенням ви відвідуєте ваш освітній заклад?” -  79% з опитуваних учнів ствердно відповіли “Так”, 21% -  “Ні”.

Більшість опитаних вчителів оцінює мікроклімат в нашому освітньому закладі сприятливим для нормальної роботи, 47% опитаних вважають його дружньо-діловим. Відповіді респондентів засвідчують, що в ліцеї не траплялися  випадки мобінгу від адміністрації закладу, колег.

 У закладі освіти створені умови для інклюзивного навчання дітей з особливими освітніми потребами: розроблено індивідуальні програми розвитку дитини (розроблена спільно з батьками) та індивідуальні навчальні плани; створено команду психолого-педагогічного супроводу та умови для роботи асистента вчителя. Практичний психолог закладу проводить з учнями корекційно - розвиткові заняття. Для проведення таких занять використовує наявні дидактичні засоби для дітей з особливими освітніми потребами. У закладі освіти пандус облаштований. В інклюзивному класі асистент учителя надає дитині необхідну підтримку та допомогу, створює сприятливу психологічну атмосферу під час взаємодії з учнем, постійно аналізує результативність своєї роботи та вносить відповідні корективи. Заклад освіти співпрацює з Красилівським ІРЦ. 

Мультимедійне обладнання на уроках та позаурочних заходах використовується  лише вчителями 1-11 класів; часто мультимедійне обладнання використовується для проведення позакласних заходів. Комп’ютерна техніка, спортивний інвентар, та інша  наочність використовується вчителями систематично. Однак, наявне у закладі освіти навчальне обладнання використовується педагогами не завжди раціонально та функціонально. У закладі освіти наявна бібліотека, ресурси якої використовуються для навчальних занять. Однак, для проведення масових позаурочних заходів приміщення потребує збільшення площі. Зазвичай учні відвідують шкільну бібліотеку  - для отримання необхідної літератури та підручників.

Потреби у вдосконаленні освітнього середовища закладу:

Рівні оцінювання за вимогами: 

1.1. Забезпечення комфортних i безпечних умов навчання та праці - 0,6  достатній.

 1.2. Створення освітнього середовища, вільного від будь-яких форм насильства та дискримінації - 0,6  достатній; 

1.3. Формування інклюзивного, розвивального та мотивуючого до навчання освітнього простору — 0,4 потребує покращення. 

Загальна оцінка – 0,5 достатній

Рекомендації

1. Заміна зливів на даху приміщення закладу;
2.  Покращення навчально-методичної бази у кабінетах для 5-11 класів, а саме: фізики, географії, біології,  які лише частково забезпечені необхідними засобами реалізації закладом освіти у повному обсязі освітньої програми; 
3. Заміна застарілої комп’ютерної техніки у кабінеті інформатики.
4. Урізноманітнення форм проведення зі здобувачами освіти просвітницької роботи з питань кібербезпеки та попередження кібербулінгу, окрім як під час уроків інформатики;
5. Оновлення та додаткове оприлюднення (під час навчальних занять, годин спілкування, на батьківських зборах, засіданнях органу учнівського самоврядування) правил поведінки учасників освітнього процесу;
6. Проведення додаткової роботи з питань виявлення насильства та дискримінації у закладі освіти (проведення анонімного опитування учнів, учителів, батьків
7.  Ремонт та облаштування доріжки навколо ліцею ;
8.   Придбати  електрорушники; 
9.  Оновлення матеріально-технічного забезпечення майстерні;
10.  Огородження подвір'я закладу освіти; 
11.  Заміна дверей до класних кімнат та туалетних кімнат;
12.  Заміна класних дошок; 
13. Раціональне та функціональне використання  навчального обладнання; 
14.  Обладнання  поручнями коридору  для осіб з порушенням опорно-рухового апарату. 
15.  Відновлення  розмітки, ями для стрибків у довжину з розбігу, бігової доріжки.

30.05.2024 року

Заступник директора                                        Олександр ВЛАСЮК